Red de aprendizaje

La red de aprendizaje de mi proyecto "Caminando por la costa está compuesta por las siguientes esferas de interrelaciones:

Participantes

El alumnado de 3º de la ESO, son los protagonistas principales del proyecto y los encargados de llevarlo a cabo. Junto al alumnado y guiándolo en la realización de las tareas estará el profesorado de Ciencias naturales y de Hostelería del Centro
Colaboradores
El alumnado de otros Centros educativos que realicen el proyecto en otros entornos próximos a sus Centros. Otros colaboradores son expertos de la Universidad de Geología,  geólogos en activo para profundizar en aspectos relacionados con la materia. Por último marineros, personal de la cruz roja del mar, que cuenten sus experiencias.
Interesados
El Ayuntamiento y la oficina de Turismo para distribuir el mapa geolocalizado con los puntos de interés entre los turistas y peregrinos que visitan la localidad.

Análisis DAFO del proyecto

El análisis DAFO que he realizado del contexto del centro  ha dado como resultado estas conclusiones:

Estrategias de actuación

En base al análisis DAFO presentado más arriba y a la puesta en común con los socios del proyecto, que pertenecen a mi centro educativo,  las posibles actuaciones para limitar sus debilidades y amenazas serían:

·     Elaborar un plan de formación específico para el profesorado, continuando con la formación en grupos de trabajo en el centro, que empezó durante este curso

·    El centro ha sido seleccionado para participar en el contrato programa de la Conserjería, lo que facilitará la formación del profesorado en el Centro. La participación en el equipo impulsor que elaborará el contrato programa para el próximo curso facilitará el desarrollo de proyectos en el centro

·      Mejora de la conexión a internet por parte del Principado,  cuya actuación empezó el 16 de mayo

·     La Conserjería de educación concedió una partida en los presupuestos para mejora del equipamiento del Centro que se empleará en mejorar el equipamiento de ordenadores.
La mejora de las infraestructuras y el equipamiento informático facilitará que se pueda desarrollar ABP en el Centro

Evaluación y línea de tiempo

La línea de tiempo representa los momentos en los que se realizará una evaluación del proyecto

¿Qué se evaluará?
La búsqueda de información
La realización de un itinerario con puntos geolocalizados.
Diario de campo

Estrategias de evaluación
Evaluación al comienzo del proyecto mediante una plantilla de reflexión individual.
Evaluación durante el proyecto: se realizará una evaluación de la búsqueda de información mediante documento colaborativo. El alumnado se autoevalúa mediante su diario de aprendizaje, para hacerlo se le proporciona una plantilla para esta reflexión individual. Durante el desarrollo del proceso el alumnado tiene la rúbrica de evaluación   para saber en todo momento lo que le voy a evaluar, así puede ir controlando la marcha de su aprendizaje
Evaluación al final del proyecto: el itinerario geolocalizado se evaluará mediante una rúbrica de evaluación. El diario de campo se evalúa con la publicación en el blog de aula. Se realizará una autoevaluación del trabajo del alumno y del trabajo del equipo mediante lista de control.

A partir de las reflexiones de los alumnos en sus diarios de aprendizaje, puedo ir controlando las dificultades que tienen los alumnos durante el desarrollo del proyecto, esto permite reorientar el proyecto. Después de la autoevaluación del alumnado es el momento revisar  y realizar los cambios que sean necesarios.

La realización de la rúbrica ha sido un trabajo colaborativo con los socios y socias que trabajan en mi centro.

Evaluación de Caminando por la costa

Rúbrica del proyecto

   

Revisión del prototipo "Caminando por la costa"

Después de revisar las diferentes fases del proyecto e incorporar los artefactos y herramientas Tic al prototipo, mi proyecto "Caminando por la costa" toma forma y queda como os detallo a continuación:

Proyecto from asturesbegona
asturesbegona@gmail.com
@asturesbegona

Artefactos y herramientas TIC

 En mi proyecto Caminando por la costa, desde el principio tenía claro la importancia de las Tic. En el desarrollo del mismo los alumnos tienen que utilizar sus dispositivos móviles para poder crear el producto final que es un itinerario geolocalizado. Las tic en el proyecto “Caminando por la costa”

•  Fase de diseño

Actividad: Preparación y presentación del proyecto al alumnado. Haré una presentación en Prezzi donde explique el producto final que tienen que elaborar los alumnos y las actividades que tienen que realizar para conseguirlo.

Actividad: dar a conocer el proyecto a las familias. Se insertará la presentación en Prezzi en el blog de aula creado con blogger. Se comunicará a las familias la dirección del blog mediante correo electrónico, con una cuenta de Gmail.

Actividad: Coordinación con los socios. Comunicación mediante Whats app, correo electrónico de GMail

•  Fase de desarrollo

Actividad: búsqueda, selección, de información sobre las formas de modelado litoral. Navegadores como Chrome, curación de contenidos con Pinterest o Diigo. La conclusión de la investigación se realizará en un documento compartido en Google Drive

Actividad: Geolocalización en un mapa. Aplicación para móviles o tablet Eduloc

Actividad: Registro fotográfico de las formas del modelado y reportaje de la experiencia. Cámara de fotos o vídeo del móvil o tablet. Compartir las fotos mediante instagram, drive o dropbox.

•  Fase de difusión

Actividad: insertar el mapa en el blog. Se utilizará el blog de aula creado con blogger.

Actividad: Diario-reportaje de campo. Se realizará una entrada en el blog de aula creado con blogger.

Actividad: Compartir el mapa con la oficina de turismo. Comunicación mediante correo electrónico de GMail o entrada en facebook

Con mis socios compartiremos los enlaces a los mapas por las redes sociales twitter o google + o por correo electrónico con GMail
La aportación de mis socios es la realización de una guía de fauna y flores de la zona realizada con isuu o calameo.